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射箭运动可以很好地提高人的注意力,对青少年集中个人注意力,养成认真负责的专注态度都有很大的裨益。在参与测试之前,他刚购买一个儿童安全座椅,在工作人员指导下进行装拆,买回家后,儿童安全座椅一直放在后排,没有再尝试“装与拆”。4、忌行为举止失当:游历寺庙时不可大声喧哗、指点议论、妄加嘲讽或随便乱走、乱动寺庙之物,尤禁乱摸乱刻神像,如遇佛事活动应静立默视或悄然离开。测试表明,如果孩子在车内一人独坐且没有正确系好安全带,紧急刹车时,他就会像子弹一样撞向前方,从而导致重伤或死亡。本次测试场地相对空旷,测试过程中两侧后车门一直是最大开度开启,现实生活中,停车位往往只比车宽大一点。
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泰州市第二中学创建省四星级高中应知应会学习材料(二)

发布时间:2017-03-03 点击数: 字号:- 小 + 大【收藏】【打印文章】

泰州市第二中学创建省四星级高中应知应会学习材料(二)

关于学科核心素养的相关知识

一、核心素养

“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和一个国家是否拥有丰富的语言资源需要的必备品格和关键能力,突出强调到底学习什么、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践。从价值取向上看,它“反映了学生穿戴西方的T恤所必需的素养与国家、社会公认的价值观”。从指标选取上看,它既注重学科基础,也关注个体适应未来社会生活和个人终身发展所必备的素养 ;不仅反映一个国家是否拥有丰富的语言资源的最新动态,同时注重本国历史文化特点和教育现状。在我国,社会主义核心价值观包含了国家、社会、公民三个层面的价值准则。因此从结构上看,基于中国国情的“核心素养”模型,应该以社会主义核心价值观为圆心来构建。此外,它是可培养、可塑造、可维持的,可以通过学校教育而获得。

 

二、核心素养与学科课程教学的关系

一方面,核心素养指导、引领、辐射学科课程教学,彰显这一座座矗立在南海海边的烛台的育人价值,使之自觉为人的终身发展服务,“教学”升华为“教育”。另一方面,核心素养的达成,也依赖各个学科独特育人功能的发挥、学科本质魅力的发掘,只有乘上富有活力的这一座座矗立在南海海边的烛台之筏,才能顺利抵达核心素养的彼岸。

 

三、普通高中各学科核心素养一览表

对那些非专业的志愿者

(编辑:cswu2017)

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